Anexo

Cuestionario realizado a docentes

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	Preguntas
1	Entry #
2	Date Created
3	Date Updated
4	IP Address
5	Género
6	Edad
7	Docente de aula -- ¿Qué rol o roles desarrollas actualmente?
8	Estudiante de Formación en Educación -- ¿Qué rol o roles desarrollas actualmente?
9	Tallerista -- ¿Qué rol o roles desarrollas actualmente?
10	Integrante de Equipo de Dirección -- ¿Qué rol o roles desarrollas actualmente?
11	Docente de Educación no formal -- ¿Qué rol o roles desarrollas actualmente?
12	Referente en dinamización con tecnologías o POITE -- ¿Qué rol o roles desarrollas actualmente?

Showing 1 to 12 of 57 entries

Previous1 2 3 4 5Next

## encuesta 
## 
##  57  Variables      967  Observations
## --------------------------------------------------------------------------------
## id 
##        n  missing distinct     Info     Mean      Gmd      .05      .10 
##      967        0      967        1      484    322.7     49.3     97.6 
##      .25      .50      .75      .90      .95 
##    242.5    484.0    725.5    870.4    918.7 
## 
## lowest :   1   2   3   4   5, highest: 963 964 965 966 967
## --------------------------------------------------------------------------------
## date_created 
##        n  missing distinct 
##      967        0      962 
## 
## lowest : 2022-10-12 18:05:16 2022-10-12 18:07:47 2022-10-12 18:10:05 2022-10-12 18:10:41 2022-10-12 18:12:28
## highest: 2022-11-02 15:28:52 2022-11-02 18:30:54 2022-11-02 19:44:34 2022-11-03 10:27:45 2022-11-04 02:02:13
## --------------------------------------------------------------------------------
## ip_address 
##        n  missing distinct 
##      967        0      951 
## 
## lowest : 131.0.212.12   131.0.212.246  131.0.213.111  131.0.213.4    131.0.214.101 
## highest: 201.221.60.111 201.221.61.205 201.221.62.154 201.221.63.163 45.177.211.39 
## --------------------------------------------------------------------------------
## genero 
##        n  missing distinct 
##      967        0        3 
##                                                                     
## Value                          Femenino                    Masculino
## Frequency                           815                          145
## Proportion                        0.843                        0.150
##                                        
## Value      Otro / prefiero no contestar
## Frequency                             7
## Proportion                        0.007
## --------------------------------------------------------------------------------
## edad 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                                                    
## Value         29 años o menos      50 o más años Entre 30 y 39 años
## Frequency                 118                228                266
## Proportion              0.122              0.236              0.275
##                              
## Value      Entre 40 y 49 años
## Frequency                 355
## Proportion              0.367
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_docente_aula 
##        n  missing distinct    value 
##      798      169        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      798
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_estud_educ 
##        n  missing distinct    value 
##      159      808        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      159
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_tallerista 
##        n  missing distinct    value 
##       11      956        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       11
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_direccion 
##        n  missing distinct    value 
##       64      903        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       64
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_doc_no_formal 
##        n  missing distinct    value 
##        4      963        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency        4
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_dinamizador 
##        n  missing distinct    value 
##       11      956        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       11
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_formador 
##        n  missing distinct    value 
##        8      959        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency        8
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_adscripcion 
##        n  missing distinct    value 
##       11      956        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       11
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_otro 
##        n  missing distinct 
##       49      918       48 
## 
## lowest : 1er grado                                                                 Administrativa                                                            Administrativa en BSE                                                     Adscriptor                                                                Apoyo en RGA                                                             
## highest: POP                                                                       Practicante de magisterio                                                 Profesor de didaactica 4º año magisterial                                 Profesora de Tutorías de Rumbo Integrado en UTU Santa catalina y Marítima Trayectoria protegidas                                                   
## --------------------------------------------------------------------------------
## nivel_inicial 
##        n  missing distinct    value 
##      110      857        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      110
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## nivel_primaria 
##        n  missing distinct    value 
##      478      489        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      478
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## nivel_secundaria 
##        n  missing distinct    value 
##      326      641        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      326
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## nivel_tecnica 
##        n  missing distinct    value 
##      139      828        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      139
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## nivel_cfe 
##        n  missing distinct    value 
##       51      916        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       51
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## experiencia 
##        n  missing distinct 
##      967        0        7 
## 
## lowest : 30 o más años                      Entre 1 y 4 años                   Entre 10 y 14 años                 Entre 15 y 29 años                 Entre 5 y 9 años                  
## highest: Entre 10 y 14 años                 Entre 15 y 29 años                 Entre 5 y 9 años                   Menos de un año                    Todavía estoy en formación docente
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_matematica 
##        n  missing distinct    value 
##      436      531        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      436
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_ciencias 
##        n  missing distinct    value 
##       86      881        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       86
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_tecnologia 
##        n  missing distinct    value 
##       62      905        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       62
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_humanidades 
##        n  missing distinct    value 
##       61      906        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       61
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_letras 
##        n  missing distinct    value 
##       66      901        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       66
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_idiomas 
##        n  missing distinct    value 
##       16      951        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       16
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_artes 
##        n  missing distinct    value 
##       52      915        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       52
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_oficios 
##        n  missing distinct    value 
##        8      959        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency        8
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_edfisica 
##        n  missing distinct    value 
##        6      961        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency        6
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_magisterio 
##        n  missing distinct    value 
##      424      543        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      424
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_otra 
##        n  missing distinct 
##       43      924       39 
## 
## lowest : Áreas del conocimiento presentes en el Programa de Ed. Inicial y Primaria        Contabilidad                                                                     Coordinadora                                                                     Cursos en FCS/UdelaR                                                             Didáctica 1                                                                     
## highest: Taller de Informática Educativa                                                  Todas las áreas ,e interdisciplinaria                                            Todas las de primaria                                                            trabajo en salas docentes sobre prac enseñanzas en todas las àreas               Tutora de Rumbo Integrado UTU Santa Catalina y Escuela Superior Técnico Marítima
## --------------------------------------------------------------------------------
## actualizacion_est2122 
##        n  missing distinct 
##      967        0        2 
##                       
## Value         No    Sí
## Frequency    808   159
## Proportion 0.836 0.164
## --------------------------------------------------------------------------------
## curso_excel 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                               
## Value          Alto     Bajo Muy alto     Nulo
## Frequency       336      501       64       66
## Proportion    0.347    0.518    0.066    0.068
## --------------------------------------------------------------------------------
## curso_programacion 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                               
## Value          Alto     Bajo Muy alto     Nulo
## Frequency       128      507       18      314
## Proportion    0.132    0.524    0.019    0.325
## --------------------------------------------------------------------------------
## curso_analisis_datos 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                               
## Value          Alto     Bajo Muy alto     Nulo
## Frequency       342      477       46      102
## Proportion    0.354    0.493    0.048    0.105
## --------------------------------------------------------------------------------
## curso_tablas 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                               
## Value          Alto     Bajo Muy alto     Nulo
## Frequency       540      238      164       25
## Proportion    0.558    0.246    0.170    0.026
## --------------------------------------------------------------------------------
## curso_graficos 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                               
## Value          Alto     Bajo Muy alto     Nulo
## Frequency       529      232      181       25
## Proportion    0.547    0.240    0.187    0.026
## --------------------------------------------------------------------------------
## curso_estadistica 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                               
## Value          Alto     Bajo Muy alto     Nulo
## Frequency       316      533       32       86
## Proportion    0.327    0.551    0.033    0.089
## --------------------------------------------------------------------------------
## investigacion 
##        n  missing distinct 
##      967        0      177 
## 
## lowest : A nivel escolar                                                                                                                                                                    A nivel universitario                                                                                                                                                              Al realizar encuestas y luego recolección de datos                                                                                                                                 Algún tipo de encuesta con fines educativos                                                                                                                                        Análisis de datos cualitativo y cuantitativo. En el cuantitativo se tenía que armar las gráficas y comprender según los datos obtenidos. Este trabajo fue en un proyecto y ensayo.
## highest: Trabajo sobre el teletrabajo en la pandemia                                                                                                                                        Trabajos de campo con alumnos.Trabajo integrado de distintas asignaturas para ser presentado en congresos de Educación. TENGO VARIOS                                               Uso de aula virtual CREA en tiempos de presencialidad                                                                                                                              Uso de redes en alumnos de una escuela; control de asistencia diaria.                                                                                                              Varias trabajando en la Unidad de Enseñanza de la Facultad de Ingeniería de UdelaR                                                                                                
## --------------------------------------------------------------------------------
## contexto_media 
##        n  missing distinct    value 
##      286      681        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      286
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## contexto_cfe 
##        n  missing distinct    value 
##      638      329        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      638
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## contexto_univ 
##        n  missing distinct    value 
##      167      800        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      167
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## contexto_online 
##        n  missing distinct    value 
##       71      896        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       71
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## contexto_presencial 
##        n  missing distinct    value 
##       41      926        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       41
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## contexto_taller 
##        n  missing distinct    value 
##       74      893        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       74
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## formacion_estudiante_cfe 
##        n  missing distinct    value 
##      228      739        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      228
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## formacion_egresado_cfe 
##        n  missing distinct    value 
##      662      305        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      662
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## formacion_estudiante_terciaria 
##        n  missing distinct    value 
##       98      869        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       98
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## formacion_egresado_terciaria 
##        n  missing distinct    value 
##       50      917        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       50
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## formacion_estudiante_posgrado 
##        n  missing distinct    value 
##       28      939        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       28
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## formacion_egresado_posgrado 
##        n  missing distinct    value 
##       62      905        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       62
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## formacion_carrera 
##        n  missing distinct 
##      128      839      109 
## 
## lowest : A/sistemas con perfil contable de la década del 80 Administración                                     Administración de empresas                         Administración y marketing/ profesorado de Fisica  Analista de Sistemas                              
## highest: Tecnólogo en Informática                           Tengo maestría en Investigación educativa          TUBICU MENCION MUSEOLOGIA                          Utu,egresado en informática 1996                   Xxx                                               
## --------------------------------------------------------------------------------
## importancia 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                                                           
## Value          Fundamental     Irrelevante  Muy importante Poco importante
## Frequency              113              12             635             207
## Proportion           0.117           0.012           0.657           0.214
## --------------------------------------------------------------------------------
## interes 
##        n  missing distinct 
##      967        0        3 
## 
## No (61, 0.063), Sí (540, 0.558), Sí, pero si es directamente aplicable a mi rol
## (366, 0.378)
## --------------------------------------------------------------------------------
## 
## Variables with all observations missing:
## 
## [1] date_updated rol_actual   nivel_univ

## Rows: 967
## Columns: 57
## $ id                             <dbl> 967, 966, 965, 964, 963, 962, 961, 960,~
## $ date_created                   <chr> "2022-11-04 02:02:13", "2022-11-03 10:2~
## $ date_updated                   <lgl> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ ip_address                     <chr> "179.26.241.65", "167.58.35.14", "152.1~
## $ genero                         <chr> "Femenino", "Femenino", "Femenino", "Fe~
## $ edad                           <chr> "29 años o menos", "50 o más años", "50~
## $ rol_docente_aula               <chr> "Checked", "Checked", "Checked", "Check~
## $ rol_estud_educ                 <chr> "Checked", NA, NA, NA, NA, NA, "Checked~
## $ rol_tallerista                 <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ rol_direccion                  <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ rol_doc_no_formal              <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ rol_dinamizador                <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ rol_formador                   <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ rol_adscripcion                <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ rol_actual                     <lgl> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ rol_otro                       <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ nivel_inicial                  <chr> NA, NA, "Checked", NA, NA, NA, NA, NA, ~
## $ nivel_primaria                 <chr> NA, NA, NA, "Checked", NA, NA, "Checked~
## $ nivel_secundaria               <chr> "Checked", NA, NA, NA, "Checked", "Chec~
## $ nivel_tecnica                  <chr> NA, "Checked", NA, NA, "Checked", NA, N~
## $ nivel_cfe                      <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ nivel_univ                     <lgl> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ experiencia                    <chr> "Menos de un año", "Entre 5 y 9 años", ~
## $ asig_matematica                <chr> "Checked", "Checked", NA, NA, "Checked"~
## $ asig_ciencias                  <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, "Checked", ~
## $ asig_tecnologia                <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, "Checked", ~
## $ asig_humanidades               <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, "Checked", ~
## $ asig_letras                    <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, "Checked", ~
## $ asig_idiomas                   <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, "Checked", ~
## $ asig_artes                     <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, "Checked", ~
## $ asig_oficios                   <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ asig_edfisica                  <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ asig_magisterio                <chr> NA, NA, "Checked", "Checked", NA, NA, "~
## $ asig_otra                      <chr> NA, NA, NA, NA, "Geometría", NA, NA, NA~
## $ actualizacion_est2122          <chr> "No", "No", "No", "No", "No", "No", "No~
## $ curso_excel                    <chr> "Muy alto", "Bajo", "Bajo", "Bajo", "Ba~
## $ curso_programacion             <chr> "Bajo", "Nulo", "Nulo", "Nulo", "Nulo",~
## $ curso_analisis_datos           <chr> "Alto", "Bajo", "Nulo", "Nulo", "Alto",~
## $ curso_tablas                   <chr> "Muy alto", "Alto", "Bajo", "Nulo", "Al~
## $ curso_graficos                 <chr> "Muy alto", "Alto", "Bajo", "Nulo", "Al~
## $ curso_estadistica              <chr> "Bajo", "Bajo", "Bajo", "Bajo", "Alto",~
## $ investigacion                  <chr> "En formación docente, la correspondien~
## $ contexto_media                 <chr> NA, NA, NA, "Checked", "Checked", NA, "~
## $ contexto_cfe                   <chr> "Checked", "Checked", "Checked", "Check~
## $ contexto_univ                  <chr> NA, "Checked", NA, NA, NA, NA, NA, NA, ~
## $ contexto_online                <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ contexto_presencial            <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ contexto_taller                <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ formacion_estudiante_cfe       <chr> "Checked", "Checked", NA, NA, NA, NA, "~
## $ formacion_egresado_cfe         <chr> NA, NA, "Checked", "Checked", "Checked"~
## $ formacion_estudiante_terciaria <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ formacion_egresado_terciaria   <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ formacion_estudiante_posgrado  <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ formacion_egresado_posgrado    <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ formacion_carrera              <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ importancia                    <chr> "Muy importante", "Muy importante", "Mu~
## $ interes                        <chr> "Sí", "Sí, pero si es directamente apli~

## 
##                     Femenino                    Masculino 
##                          815                          145 
## Otro / prefiero no contestar 
##                            7

Como sucede habitualmente, la profesión de docencia está feminizada. Esto también se refleja en las respuestas al cuestionario, donde 815 personas de las 967 que contestaron son del género femenino (un 84%).

## encuesta 
## 
##  57  Variables      967  Observations
## --------------------------------------------------------------------------------
## id 
##        n  missing distinct     Info     Mean      Gmd      .05      .10 
##      967        0      967        1      484    322.7     49.3     97.6 
##      .25      .50      .75      .90      .95 
##    242.5    484.0    725.5    870.4    918.7 
## 
## lowest :   1   2   3   4   5, highest: 963 964 965 966 967
## --------------------------------------------------------------------------------
## date_created 
##        n  missing distinct 
##      967        0      962 
## 
## lowest : 2022-10-12 18:05:16 2022-10-12 18:07:47 2022-10-12 18:10:05 2022-10-12 18:10:41 2022-10-12 18:12:28
## highest: 2022-11-02 15:28:52 2022-11-02 18:30:54 2022-11-02 19:44:34 2022-11-03 10:27:45 2022-11-04 02:02:13
## --------------------------------------------------------------------------------
## ip_address 
##        n  missing distinct 
##      967        0      951 
## 
## lowest : 131.0.212.12   131.0.212.246  131.0.213.111  131.0.213.4    131.0.214.101 
## highest: 201.221.60.111 201.221.61.205 201.221.62.154 201.221.63.163 45.177.211.39 
## --------------------------------------------------------------------------------
## genero 
##        n  missing distinct 
##      967        0        3 
##                                                                     
## Value                          Femenino                    Masculino
## Frequency                           815                          145
## Proportion                        0.843                        0.150
##                                        
## Value      Otro / prefiero no contestar
## Frequency                             7
## Proportion                        0.007
## --------------------------------------------------------------------------------
## edad 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                                                    
## Value         29 años o menos      50 o más años Entre 30 y 39 años
## Frequency                 118                228                266
## Proportion              0.122              0.236              0.275
##                              
## Value      Entre 40 y 49 años
## Frequency                 355
## Proportion              0.367
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_docente_aula 
##        n  missing distinct    value 
##      798      169        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      798
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_estud_educ 
##        n  missing distinct    value 
##      159      808        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      159
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_tallerista 
##        n  missing distinct    value 
##       11      956        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       11
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_direccion 
##        n  missing distinct    value 
##       64      903        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       64
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_doc_no_formal 
##        n  missing distinct    value 
##        4      963        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency        4
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_dinamizador 
##        n  missing distinct    value 
##       11      956        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       11
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_formador 
##        n  missing distinct    value 
##        8      959        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency        8
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_adscripcion 
##        n  missing distinct    value 
##       11      956        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       11
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## rol_otro 
##        n  missing distinct 
##       49      918       48 
## 
## lowest : 1er grado                                                                 Administrativa                                                            Administrativa en BSE                                                     Adscriptor                                                                Apoyo en RGA                                                             
## highest: POP                                                                       Practicante de magisterio                                                 Profesor de didaactica 4º año magisterial                                 Profesora de Tutorías de Rumbo Integrado en UTU Santa catalina y Marítima Trayectoria protegidas                                                   
## --------------------------------------------------------------------------------
## nivel_inicial 
##        n  missing distinct    value 
##      110      857        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      110
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## nivel_primaria 
##        n  missing distinct    value 
##      478      489        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      478
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## nivel_secundaria 
##        n  missing distinct    value 
##      326      641        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      326
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## nivel_tecnica 
##        n  missing distinct    value 
##      139      828        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      139
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## nivel_cfe 
##        n  missing distinct    value 
##       51      916        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       51
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## experiencia 
##        n  missing distinct 
##      967        0        7 
## 
## lowest : 30 o más años                      Entre 1 y 4 años                   Entre 10 y 14 años                 Entre 15 y 29 años                 Entre 5 y 9 años                  
## highest: Entre 10 y 14 años                 Entre 15 y 29 años                 Entre 5 y 9 años                   Menos de un año                    Todavía estoy en formación docente
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_matematica 
##        n  missing distinct    value 
##      436      531        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      436
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_ciencias 
##        n  missing distinct    value 
##       86      881        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       86
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_tecnologia 
##        n  missing distinct    value 
##       62      905        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       62
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_humanidades 
##        n  missing distinct    value 
##       61      906        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       61
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_letras 
##        n  missing distinct    value 
##       66      901        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       66
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_idiomas 
##        n  missing distinct    value 
##       16      951        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       16
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_artes 
##        n  missing distinct    value 
##       52      915        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       52
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_oficios 
##        n  missing distinct    value 
##        8      959        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency        8
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_edfisica 
##        n  missing distinct    value 
##        6      961        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency        6
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_magisterio 
##        n  missing distinct    value 
##      424      543        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      424
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## asig_otra 
##        n  missing distinct 
##       43      924       39 
## 
## lowest : Áreas del conocimiento presentes en el Programa de Ed. Inicial y Primaria        Contabilidad                                                                     Coordinadora                                                                     Cursos en FCS/UdelaR                                                             Didáctica 1                                                                     
## highest: Taller de Informática Educativa                                                  Todas las áreas ,e interdisciplinaria                                            Todas las de primaria                                                            trabajo en salas docentes sobre prac enseñanzas en todas las àreas               Tutora de Rumbo Integrado UTU Santa Catalina y Escuela Superior Técnico Marítima
## --------------------------------------------------------------------------------
## actualizacion_est2122 
##        n  missing distinct 
##      967        0        2 
##                       
## Value         No    Sí
## Frequency    808   159
## Proportion 0.836 0.164
## --------------------------------------------------------------------------------
## curso_excel 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                               
## Value          Alto     Bajo Muy alto     Nulo
## Frequency       336      501       64       66
## Proportion    0.347    0.518    0.066    0.068
## --------------------------------------------------------------------------------
## curso_programacion 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                               
## Value          Alto     Bajo Muy alto     Nulo
## Frequency       128      507       18      314
## Proportion    0.132    0.524    0.019    0.325
## --------------------------------------------------------------------------------
## curso_analisis_datos 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                               
## Value          Alto     Bajo Muy alto     Nulo
## Frequency       342      477       46      102
## Proportion    0.354    0.493    0.048    0.105
## --------------------------------------------------------------------------------
## curso_tablas 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                               
## Value          Alto     Bajo Muy alto     Nulo
## Frequency       540      238      164       25
## Proportion    0.558    0.246    0.170    0.026
## --------------------------------------------------------------------------------
## curso_graficos 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                               
## Value          Alto     Bajo Muy alto     Nulo
## Frequency       529      232      181       25
## Proportion    0.547    0.240    0.187    0.026
## --------------------------------------------------------------------------------
## curso_estadistica 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                               
## Value          Alto     Bajo Muy alto     Nulo
## Frequency       316      533       32       86
## Proportion    0.327    0.551    0.033    0.089
## --------------------------------------------------------------------------------
## investigacion 
##        n  missing distinct 
##      967        0      177 
## 
## lowest : A nivel escolar                                                                                                                                                                    A nivel universitario                                                                                                                                                              Al realizar encuestas y luego recolección de datos                                                                                                                                 Algún tipo de encuesta con fines educativos                                                                                                                                        Análisis de datos cualitativo y cuantitativo. En el cuantitativo se tenía que armar las gráficas y comprender según los datos obtenidos. Este trabajo fue en un proyecto y ensayo.
## highest: Trabajo sobre el teletrabajo en la pandemia                                                                                                                                        Trabajos de campo con alumnos.Trabajo integrado de distintas asignaturas para ser presentado en congresos de Educación. TENGO VARIOS                                               Uso de aula virtual CREA en tiempos de presencialidad                                                                                                                              Uso de redes en alumnos de una escuela; control de asistencia diaria.                                                                                                              Varias trabajando en la Unidad de Enseñanza de la Facultad de Ingeniería de UdelaR                                                                                                
## --------------------------------------------------------------------------------
## contexto_media 
##        n  missing distinct    value 
##      286      681        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      286
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## contexto_cfe 
##        n  missing distinct    value 
##      638      329        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      638
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## contexto_univ 
##        n  missing distinct    value 
##      167      800        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      167
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## contexto_online 
##        n  missing distinct    value 
##       71      896        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       71
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## contexto_presencial 
##        n  missing distinct    value 
##       41      926        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       41
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## contexto_taller 
##        n  missing distinct    value 
##       74      893        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       74
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## formacion_estudiante_cfe 
##        n  missing distinct    value 
##      228      739        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      228
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## formacion_egresado_cfe 
##        n  missing distinct    value 
##      662      305        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency      662
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## formacion_estudiante_terciaria 
##        n  missing distinct    value 
##       98      869        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       98
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## formacion_egresado_terciaria 
##        n  missing distinct    value 
##       50      917        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       50
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## formacion_estudiante_posgrado 
##        n  missing distinct    value 
##       28      939        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       28
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## formacion_egresado_posgrado 
##        n  missing distinct    value 
##       62      905        1  Checked 
##                   
## Value      Checked
## Frequency       62
## Proportion       1
## --------------------------------------------------------------------------------
## formacion_carrera 
##        n  missing distinct 
##      128      839      109 
## 
## lowest : A/sistemas con perfil contable de la década del 80 Administración                                     Administración de empresas                         Administración y marketing/ profesorado de Fisica  Analista de Sistemas                              
## highest: Tecnólogo en Informática                           Tengo maestría en Investigación educativa          TUBICU MENCION MUSEOLOGIA                          Utu,egresado en informática 1996                   Xxx                                               
## --------------------------------------------------------------------------------
## importancia 
##        n  missing distinct 
##      967        0        4 
##                                                                           
## Value          Fundamental     Irrelevante  Muy importante Poco importante
## Frequency              113              12             635             207
## Proportion           0.117           0.012           0.657           0.214
## --------------------------------------------------------------------------------
## interes 
##        n  missing distinct 
##      967        0        3 
## 
## No (61, 0.063), Sí (540, 0.558), Sí, pero si es directamente aplicable a mi rol
## (366, 0.378)
## --------------------------------------------------------------------------------
## 
## Variables with all observations missing:
## 
## [1] date_updated rol_actual   nivel_univ

glimpse(encuesta)

## Rows: 967
## Columns: 57
## $ id                             <dbl> 967, 966, 965, 964, 963, 962, 961, 960,~
## $ date_created                   <chr> "2022-11-04 02:02:13", "2022-11-03 10:2~
## $ date_updated                   <lgl> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ ip_address                     <chr> "179.26.241.65", "167.58.35.14", "152.1~
## $ genero                         <fct> Femenino, Femenino, Femenino, Femenino,~
## $ edad                           <fct> 29 años o menos, 50 o más años, 50 o má~
## $ rol_docente_aula               <fct> Checked, Checked, Checked, Checked, Che~
## $ rol_estud_educ                 <chr> "Checked", NA, NA, NA, NA, NA, "Checked~
## $ rol_tallerista                 <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ rol_direccion                  <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ rol_doc_no_formal              <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ rol_dinamizador                <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ rol_formador                   <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ rol_adscripcion                <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ rol_actual                     <lgl> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ rol_otro                       <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ nivel_inicial                  <chr> NA, NA, "Checked", NA, NA, NA, NA, NA, ~
## $ nivel_primaria                 <chr> NA, NA, NA, "Checked", NA, NA, "Checked~
## $ nivel_secundaria               <chr> "Checked", NA, NA, NA, "Checked", "Chec~
## $ nivel_tecnica                  <chr> NA, "Checked", NA, NA, "Checked", NA, N~
## $ nivel_cfe                      <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ nivel_univ                     <lgl> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ experiencia                    <chr> "Menos de un año", "Entre 5 y 9 años", ~
## $ asig_matematica                <chr> "Checked", "Checked", NA, NA, "Checked"~
## $ asig_ciencias                  <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, "Checked", ~
## $ asig_tecnologia                <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, "Checked", ~
## $ asig_humanidades               <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, "Checked", ~
## $ asig_letras                    <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, "Checked", ~
## $ asig_idiomas                   <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, "Checked", ~
## $ asig_artes                     <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, "Checked", ~
## $ asig_oficios                   <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ asig_edfisica                  <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ asig_magisterio                <chr> NA, NA, "Checked", "Checked", NA, NA, "~
## $ asig_otra                      <chr> NA, NA, NA, NA, "Geometría", NA, NA, NA~
## $ actualizacion_est2122          <chr> "No", "No", "No", "No", "No", "No", "No~
## $ curso_excel                    <chr> "Muy alto", "Bajo", "Bajo", "Bajo", "Ba~
## $ curso_programacion             <chr> "Bajo", "Nulo", "Nulo", "Nulo", "Nulo",~
## $ curso_analisis_datos           <chr> "Alto", "Bajo", "Nulo", "Nulo", "Alto",~
## $ curso_tablas                   <chr> "Muy alto", "Alto", "Bajo", "Nulo", "Al~
## $ curso_graficos                 <chr> "Muy alto", "Alto", "Bajo", "Nulo", "Al~
## $ curso_estadistica              <chr> "Bajo", "Bajo", "Bajo", "Bajo", "Alto",~
## $ investigacion                  <chr> "En formación docente, la correspondien~
## $ contexto_media                 <chr> NA, NA, NA, "Checked", "Checked", NA, "~
## $ contexto_cfe                   <chr> "Checked", "Checked", "Checked", "Check~
## $ contexto_univ                  <chr> NA, "Checked", NA, NA, NA, NA, NA, NA, ~
## $ contexto_online                <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ contexto_presencial            <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ contexto_taller                <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ formacion_estudiante_cfe       <chr> "Checked", "Checked", NA, NA, NA, NA, "~
## $ formacion_egresado_cfe         <chr> NA, NA, "Checked", "Checked", "Checked"~
## $ formacion_estudiante_terciaria <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ formacion_egresado_terciaria   <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ formacion_estudiante_posgrado  <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ formacion_egresado_posgrado    <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ formacion_carrera              <chr> NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA, NA,~
## $ importancia                    <fct> Muy importante, Muy importante, Muy imp~
## $ interes                        <fct> "Sí", "Sí, pero si es directamente apli~

#encuesta <- encuesta %>%
# group_by(genero) %>%
#mutate(interes_g=mean(interes))

#cor(encuesta$genero, encuesta$edad)
#correlacion<-round(cor(base), 1)

#corrplot(correlacion, method="number", type="upper")

##                                        No          Sí Sí, pero si es directamente aplicable a mi rol
##                                                                                                     
## Femenino                      0.052740434 0.447776629                                    0.342295760
## Masculino                     0.008273009 0.106514995                                    0.035160290
## Otro / prefiero no contestar  0.002068252 0.004136505                                    0.001034126

prop.table(table(encuesta$rol_docente_aula, encuesta$interes))

##          
##                   No         Sí Sí, pero si es directamente aplicable a mi rol
##   Checked 0.06892231 0.55012531                                     0.38095238

#mosaicplot(int)

Rol

64 personas de toda la base tienen el rol de dirección de un centro educativo.

## # A tibble: 14 x 4
##    rol_docente_aula genero                       interes                       n
##    <fct>            <fct>                        <fct>                     <int>
##  1 Checked          Femenino                     Sí                          346
##  2 Checked          Femenino                     Sí, pero si es directame~   276
##  3 Checked          Masculino                    Sí                           89
##  4 <NA>             Femenino                     Sí                           87
##  5 <NA>             Femenino                     Sí, pero si es directame~    55
##  6 Checked          Femenino                     No                           45
##  7 Checked          Masculino                    Sí, pero si es directame~    27
##  8 <NA>             Masculino                    Sí                           14
##  9 Checked          Masculino                    No                            8
## 10 <NA>             Masculino                    Sí, pero si es directame~     7
## 11 <NA>             Femenino                     No                            6
## 12 Checked          Otro / prefiero no contestar Sí                            4
## 13 Checked          Otro / prefiero no contestar No                            2
## 14 Checked          Otro / prefiero no contestar Sí, pero si es directame~     1

169 personas tienen el rol de docente de aula.

Agrupamos los valores de rol docente

117 personas de las 967 tienen más de un rol docente.

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	Preguntas
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2	Date Created
3	Date Updated
4	IP Address
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6	Edad
7	Docente de aula -- ¿Qué rol o roles desarrollas actualmente?
8	Estudiante de Formación en Educación -- ¿Qué rol o roles desarrollas actualmente?
9	Tallerista -- ¿Qué rol o roles desarrollas actualmente?
10	Integrante de Equipo de Dirección -- ¿Qué rol o roles desarrollas actualmente?
11	Docente de Educación no formal -- ¿Qué rol o roles desarrollas actualmente?
12	Referente en dinamización con tecnologías o POITE -- ¿Qué rol o roles desarrollas actualmente?

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17.1 Ejemplo de curso online autoasistido de la Universidad de Michigan

La Universidad de Michigan propone un curso de seis módulos que combina probabilidad, estadística y economía comportamental.

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	Módulo	Título	Descripción
1	1	introducción	Conceptos básicos de estadística y probabilidad, incluidos los conceptos de variable, distribución normal, desviación estándar, correlación, confiabilidad, validez y tamaño del efecto. Se extraen ejemplos concretos de la vida cotidiana y muestran cómo se pueden utilizar los conceptos para resolver problemas ordinarios.
2	2	ley de grandes números	Cómo pensar en los eventos de tal manera que se puedan contar y se pueda tomar una decisión sobre cuántos datos son suficientes. Aprenderá sobre el concepto de varianza del error y cómo se puede combatir obteniendo múltiples observaciones. Aprenderá que sus juicios sobre las personalidades de las personas son propensos a cometer errores graves que se evitan en gran medida en los juicios sobre habilidades. Y descubrirá por qué suele ser un error entrevistar a los solicitantes de empleo.
3	3	correlación	Puede ser extremadamente difícil hacer una evaluación precisa de cómo se relacionan dos variables entre sí; las creencias previas pueden ser más importantes que los datos para estimar la fuerza de una relación dada. Aprenderá herramientas simples para estimar el grado de asociación. Aprenderá sobre la naturaleza de las correlaciones ilusorias y cómo evitarlas. Aprenderá sobre los conceptos de variable confundida y error de autoselección.
4	4	experimentos	aprenderá que las correlaciones solo en raras ocasiones pueden proporcionar evidencia concluyente sobre si una variable ejerce una influencia causal sobre otra y por qué los experimentos brindan una evidencia mucho mejor sobre la causalidad que las correlaciones. Se le mostrará cómo realizar experimentos en entornos comerciales y experimentos en usted mismo. Aprenderá la distinción entre diseños dentro de las materias y entre diseños de materias. Aprenderás sobre el concepto de artefactos y algunos trucos para evitarlos. Aprenderás a descubrir experimentos naturales.
5	5	predicción	Aprenderá sobre los tipos de errores sistemáticos que cometemos cuando tratamos de predecir el futuro. Aprenderá sobre la regresión a la media y por qué debe suponer que los valores extremos de una variable serán menos extremos la próxima vez que los observe. Aprenderá a pensar en las observaciones en términos de puntaje verdadero más error. Aprenderá sobre el concepto de tasa base y por qué debe tenerse en cuenta al estimar las probabilidades de eventos específicos.
6	6	sesgos cognitivos	Entendemos el mundo no a través de la percepción directa, sino a través de procedimientos inferenciales de los que no somos conscientes. Nuestra comprensión del mundo está fuertemente influenciada por esquemas o representaciones abstractas de eventos. Somos propensos a errores de juicio graves que pueden evitarse hasta cierto punto cuando entendemos su base. Hacemos conjeturas sobre probabilidad y causalidad aplicando la heurística de representatividad basada en evaluaciones de similitud que pueden ser muy engañosas. Emitimos juicios sobre la frecuencia y la probabilidad confiando en parte en la heurística de disponibilidad, juzgando las cosas como frecuentes o probables en la medida en que las instancias vienen fácilmente a la mente.

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